JISC说，大多数进一步的教育学院都有技能短缺

根据会员组织JISC，许多IT在进一步教育院校的IT团队至少缺乏IT技能的一些方面。

在研究对进一步教育学院的IT基础设施审查时 - 中学教育与学位之间的教育水平 - 在过去的四年中，JISC发现大多数高校在技术人员之间具有IT技能短缺，而IT团队没有收到最近的技术培训在某些情况下。

技能短缺往往是队伍较小的，均值的用户在进一步教育院校提供员工比率左右814：1。JISC报告说，如果甚至一支长期的团队成员离开组织并将其技能与他们一起留下，它可以留在困境中。

“我们最受欢迎的”下一步“服务之后的基础设施审查是IT支持技能评估，旨在映射当前的IT团队技能和知识来识别关键人物依赖，以确定特定的技能差距并确定任何相关的风险，”那个报告。

虽然英国教育系统的技术采用日益增加，但缺乏资金，适当的基础设施和技术知识可以妨碍妥善利用技术的教育提供者。

但是，在大流行期间，在流化期间增加了压力的压力，以便让人们远程学习，尽管许多学生或组织没有适当的技术提供数字学习，但在遭受担忧的同时，遭受了令人担忧的网络攻击。

JISC是一个不营利的资金，并为全英国提供的数字解决方案，以及在过去四年中，在JISC成员之间进行了118个基础设施评论，帮助这些组织了解他们所做的良好他们可以改善的地方。

虽然许多大学都遭受了IT人员中的技能短缺，但JISC发现那些表现良好的人更有可能在整个技术团队中具有传播的技能，而不是一个具有特定技能的员工成员，可以将一个组织置于特定技能如果杀戮叶子，技能间隙的风险。

它还允许团队“分享核心职责”，如网络，jisc表示，较高的执行IT团队具有良好的连续规划，以防止“关键的关键人物依赖”并促进团队成员之间的士气。

JISC的报告还强调了大学队的队伍在最近持续专业发展（CPD）的机会，也减少了员工成员的营业额。

据JISC表示，进一步的教育在过去两年中，它支持团队的规模减少了大小，这也发现，当IT支持团队适当大小时，大学通常绩效较高。虽然一些大学可以逃避拥有较小的支持团队，但它通常在大学投资自动化或系统管理工具与较少数量的支持人员一起工作的情况下。

在大学的案件中作为一种职能的职能，例如CIO或CTO，大学往往更能够实施新的基础设施技术，因为“改进的组织范围的技术决策”。

它领导人最近的技术和管理培训，经验丰富的背景和对业务的理解，IT团队也表现得更好。

当涉及到预防大学IT团队中的技术技能差距时，JISC提供了一个支持技能自我评估工具包，因此团队可以识别团队中可能存在差距或依赖关系，可以提供组织设计和招聘JISC成员的帮助以及培训和分享最佳实践。

在提高IT基础设施方面的大学障碍之一是资本投资，这可能导致组织长期坚持技术，使其更加困难。

一个地区学院正在努力，是网络规定，如广域网（WAN），局域网（LAN），无线局域网（WLAN）和电话，jisc声称“只有少数少数民族”的进一步教育组织具有“弹性互联网连接”。

JISC表示，这是一个令人担忧的是，由于基于云的服务或软件增加了作为服务（SaaS），而且大多数大学也部署了SaaS提供了电子邮件，日历和其他服务。

报告称：“萨斯的使用增加意味着互联网连接是大学IT基础架构中最严重的”单一失败点“。”

引用最佳实践，JISC表示，具有“最佳恢复力”的大学是具有单独路由的二级链路和CONPD边境网关协议的大学，以确保在不中断服务的情况下重返辅助互联网连接，以及其他事情。

谈到安全性时，JISC发现许多组织没有脱机备份系统，只有最多数字高级学院都能够计划，排练和修改备份和灾难恢复过程。

虽然某些领域可能缺乏网络和安全性，但大多数学院都有足够的服务器和存储，其中大多数大学都有虚拟化的内部内部服务器基础设施和良好的存储容量。