专家强调订婚作为Stem竞争推出

根据一位专家小组，在参与，愿望，角色模型和相关技能中的相关应用中需要更多关注，以鼓励更多人进入科学，技术，工程和数学（Stew）职业。

在英国国际教育协会（BIEA）的国际词干青年创新竞争中，微软，ZSL和皇家机构的代表表示，使干扰乐趣并给予儿童在通常的学校课程外参加项目的机会可能会推动更多技术产业与年轻人之间的参与。

皇家机构的主任Shaun Fitzgerald表示，像“乐趣”这样的话往往被遗忘或没有在描述词干科目时使用，并且该学校应该使用Stew的“我们的生活中的应用”来吸引年轻人“世界是多么令人难以置信，因为那个“。

但Fitzgerald还警告了BIEA，以意识到这项技术“回声室”，并指出，它的战斗灭绝竞争只是鼓励儿童与茎互动的“旅程的一部分”。

BIEA竞争对于九岁和17岁之间的年轻人开放，旨在鼓励全世界的学生使用技术和干技能来帮助拯救地球，并沿途培养软技能。

参与者将被任务设计和开发可用于帮助灭绝和助长濒危物种的灭绝保护的无人机。

关注这一目标的目的是汇集茎首字母缩略词所需的技能 - 例如，技术，生物学，物理和工程 - 创建一个可以用于真实目的的项目。

更柔和的技能，例如创造力，团队合作，演示技巧和报告写作，通过竞争的每个阶段也会很重要。

但艾斯·福尔摩斯，斯蒂姆铅铅在BIEA中表示，英国的教育系统目前“创造不平等”不仅通过谁可以通过世卫组织提供，而且还通过学校教授的技能。

她说，虽然具有干预的技能促进人们的就业能力，但较软的技能对大多数工作以及大多数工作也非常重要，“那些不是审查的东西”。

霍尔姆斯说，“问题解决是一个问题”，福尔摩斯表示，有一个全球软技能短缺，许多雇主发现候选人缺乏沟通和团队合作等技能。

虽然英国教育系统被称为“严格”和“擅长考试”，但福尔摩斯表示，创造力是在许多职位广告上列出的必要技能，这是一种在审查的环境中难以学习的技能。

她说，在申请工作时，人们对人们来说，创造力可能是一项艰巨的技能，加入：“我喜欢把自己视为非常有创意 - 但不要给我一个画笔。”

福尔摩斯表示，这些较软的技能是在教育中发展的，他建议教师应通过替代教学方式采取更多的影响力和软技能。

“某些中学教师并没有意识到他们是那些对这些人的教学技能的人，”福尔摩斯说。“我们需要我们的教师识别他们所做的事情的重要性。”

福尔摩斯表示，虽然有许多项目和倡议，在教育或政府的外部，旨在增加茎的接触，而不是足够的。

她补充说，新的举措应该对“同一人们做同样的事情”是谨慎的。

Adrian Fenton，STEM教育和公众参与英国政府的科学顾问，也表示，公司和倡议应该谨防“努力复制”他们已经看到的事情，而应该共同努力解决一个共同问题。

控制科技方向

在推出国际词干青年创新竞争期间，英国国际教育协会干部董事长大卫汉森使用了一个关于他祖母的故事，解释为什么竞争中的倡议是如此重要。

汉森的祖母出生于1900年，所以通过许多技术和科学革命，包括电视的发明，第一次偏移进入太空，最终是第一移动电话的发明。

汉森说，科学，技术，工程和数学（Stew）“定义了她的生命”，但她并不了解这一事实 - 汉森说的事情不应该继续进入未来。

“我们不希望将来成为一个事故，我们希望它成为我们自己塑造的东西，”他说。

利用竞争来帮助年轻人与词根搞，汉森表示，该倡议不仅旨在娱乐，还要让年轻人更加意识到，更多的一部分词干在未来发展如何。

但英国科学协会的教育创新经理Jane Dowden表示，而不是通过上述倡议的缺乏参与，实际上，在茎生涯中，年轻人实际上缺乏“愿望”。

Dowden声称学校的年轻人确实可以享受乐趣并与Step主题搞，但是当稍后在生活中研究他们时，他们就会出现“一开始做出决定他们的未来”。

“我们需要超越乐趣，并开始使科学有用和相关，”她说。“这对他们来说非常困难，以决定主题对他们未来有用的决定。”

这种兴趣下降可能是出于许多原因 - 在某些情况下，在某些情况下，周围的负面刻板印象在科技行业中提供的角色，或缺乏关于具有特定技能组织的工作类型的知识。

董事科目也比其他人更困难，嫁妆和教师有时会“无意地推动一些学生参加学习科学”，同时鼓励别人对研究或教导 - 一个无意识的偏见教师承认了。

在选择他们的职业道路时，角色模型对于年轻人来说很重要，但Dowden表示，许多孩子只会在他们成长时暴露在某些工作中。

为了“改变科学的刻板印象困难”，她表示人们需要与年轻人谈谈他们的角色以及他们所涉及的作用，而在行业中的父母应该把自己作为榜样。

缺乏可见和可访问的角色模型通常被引用为少女特别选择退出词干职业的原因。但除了来自工业的缺乏可见的榜样，萨拉海德利，英国国家技能领导和公共部门商业经理在微软表示，也缺乏作为茎教育的一部分提供的无障碍榜样。

Hedley重申了需要专注于如何创意词源，建议将来的角色包括“虚拟栖息地设计师”，其与创造性技能相结合。

她说，更多需要将年轻人吸引到词干中，并清楚学生学到的内容以及如何适应现实世界之间的联系。

她补充说，教师也可能存在影响儿童的影响，她补充说，一半以上的教师承认对性别刻板印象的茎科目。

Hedley表示需要更多需要做到“教育教师，他们如何谈论一个主题以及他们如何与女孩与男孩一起接近科学和技术”。

她说，不仅老师经常把年轻人放在茎上的主题上，但是在计算机科学等教学主题上存在“紧张”。

Hedley指出，一些教师没有电脑科学背景，让他们紧张地交付，如“直接系带”课程。

希德利表示，微软为教师提供资源，向教师提供“掌握”他们，他也鼓励教育部以更多参与分发课程，视频和案例研究，以帮助教师和父母参与。

“这是关于神话破坏，让人更有信心，”她补充道。

为了帮助教师解决Step主题，政府在2018年设立了几个项目，包括投资800万英镑，帮助教师为技术T级做好准备，并推出一个国家计算科学教育中心，帮助政府培训高达8,000名计算教师。